钻研教材，解决“教什么”的问题

第一，确定本课的教学目标：

①教材的内容一般包括基本事实、基本理论和操作技能三个方面，要求学生掌握这三方面的内容，完成向学生传授知识的任务；

②结合传授知识，发展学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、表达能力和实际操作能力；

③在传授知识和发展能力中渗透思想教育，提高学生的政治素质、思想素质和心理素质。

第二，确定本课教材在学生整个知识体系中所处的地位，即它与本学科前后教材有什么联系，与相邻学科有关知识之间有什么联系。

第三，了解本课中有关内容在工农业生产、科学技术和日常生活中的表现和运用。

第四，了解与本课有关的趣闻、典故、比喻等。

第五，理清本课的逻辑关系。一堂课的内容具有上下左右相互交错、多层次多方面的结构，必须运用分析、综合、比较、抽象、概括、推理、划分、归纳等逻辑思维手段，对教材进行科学处理，明确各部分内容之间的逻辑关系。

第六，确定本课的教学重点。教学重点是在教学内容的逻辑结构特定层次中占据相对重要地位的“前提判断”（包括定义、原理、法则、公式、语法中的规律性知识，及文章中的主题、论题或论点等），它在特定范围的教学内容中，具有较强的“渗透性”或“贯穿性”。教学重点不仅指传授知识

和技能方面的，而且指学生智力活动方面的。