不利于对教学效果的全面真正地了解

课堂提问的目的是要弄清楚大部分学生是否听懂弄清了新学的内容。如果老师只要求成绩好的学生回答，而尖子生又能够听懂和领会，并能做较好的回答，老师就此满足，自以为收到好的教学效果，殊不知差生因失去发言的机会，弄不懂的、有疑问的的无法提出来，只是在飘飘然、昏昏然、似懂非懂中过日子，这样一来，教学中存在的问题就不易被发觉，更谈不上解决。