（二）练习设计的标准

1. 目的性

既要使学生巩固所学的基础知识，熟练技能技巧，又要发展学生的思维， 培养解决问题的能力，还必须突出重点，抓住关键，攻克难点，在学生认知的转折点上功夫。例如，为了巩固某一新授知识而安排一些单一性练习题， 为解决知识的难点和学生中的某些知识缺陷而设计一些针对性练习。