全面感知，形成系统的答问

任何一本书的内容编排都是按一定的知识结构组织起来的完整体系，一般地说不应变动结构和调整体系。教师在授课时，应顺应这种知识本身的内在联系，在章与章、节与节、问题与问题之间架设新旧知识联系和过渡的桥梁。通常用发问求答或设问自答这两种方式。如在讲马克思主义运动观时，

首先向学生发问“世界的本质是什么？”当学生回答出是“物质”后，再问“物质是怎样存在的呢？”学生在教师的引导下学完“物质是运动的”内容后，再继续追问“物质运动是杂乱无章的，还是有规律可循的”，当学生把“是什么”和“怎么样”掌握后，马克思主义运动观的内容就随之被内化了。