联系式

知识在于积累。中学生有了一定知识基础又有求取新知的欲望，教师要关于引导学生“温故知新”，联系已学过的知识，引导学生到知识的海洋中遨游，加深对新知识的理解。

比如，学习《崤之战》一课，当学到“蹇叔之子与师”这句时，教师提问一个学生，这句中的“与”是什么意思？那位学生回答说，这句中的“与” 就是“参加”“参军作战”的意思，是动词。教师肯定了那位学生的回答是正确的，并在学生理解了“与”就是“参加”的意思后，又引导学生联系已学过的知识，举出一些相当于“参加”这个意思的“与”来。这时，课堂上活跃起来了，学生争着举手回答：“咸与维新”中的“与”，“参与”的“与”， “与会者”的”与”⋯⋯最后教师又联系了“与”这个词别的意义和用法， 如：“我与他”中的“与”是连词，“和”的意思，应念“yǔ”，第三声： “蹇叔之子与师”中的“与”是动词，“参与”的意思，应念“yù”，第四声。这样，经过学生的回答，教师的总结、对比，温故而知新，不仅学生学习兴趣高涨，而且新获得的知识也更加广泛、更加牢固，收到了良好的教学效果。