战时教育体制的形成

1937 年，日本发动了全面侵华战争，这以后全国的一切都立足于战争， 学校教育也被纳入战时体制的轨道，形成了战时教育体制的结构。

在学校教育纳入战时体制的过程中，为了适应战时需要，日本军国主义政府进一步加强了对学校师生思想的控制，1937 年，日本成立了“国民精神总动员同盟”，在全国范围内开展了“国民精神总动员”活动，并规定每月 1 日为国民精神总动员日。“国民精神总动员同盟”大肆宣传军国主义思想， 散播“举国一致”、“尽忠报国”等言论，强制人们去祭祀神灶，迫害具有反法西斯思想和反战言论的教师。同时，文部省也对中小学校实行更加严密的控制，极力灌输军国主义思想。1939 年 5 月，日本天皇向全国青少年发布敕诏，号召他们为战争牺牲自己的一切。1940 年 8 月起，全国各学校都组织了“报国队”。同年，又解散所有青少年团体，重新组成“大日本青少年团”。

在战时教育体制下，学校中的军事训练进一步加强。男学生经常到野外

进行训练，背上很重的三八式步枪，每天在麦田里行进四五里路。同时，大中学生被强迫参加劳动服役，还有许多青年被应征入伍。1941 年 12 月根据“国家总动员法”，日本军国主义政府强令包括学生在内的 14—30 岁的男子

和 14—25 岁的未婚女子一律参加“国民勤务报国队”。在整个战争期间，大约有 340 万名学生被迫从事军需生产和粮食增产活动，300 万以上的少年被迫参加所谓的“勤劳奉仕”活动。为了给侵略战争补充兵源，1941 年，军国主义政府决定停止暂时免除文科大学生入伍的办法，派遣大批已超过应征年龄的人到军队服役。同时，首相东条英机还颁布了《战阵训示》。这以后， 大批学生被动员参加陆军或海军。

1941 年，日本颁布了《国民学校令》，仿照纳粹德国的做法，把小学校改称为“国民学校”，并规定“国民学校基于皇国之道，实施初等普通教育和基本训练。”同时，为了适应侵略战争补充人力的需要，缩短了中等教育的年限，改为中学 4 年，高等学校 2 年，高等学校中，大力减少文科教学， 文科学生减少了 1/3。中等学校和高等学校的学生必须用 1/3 的时间到工厂、农村或战争服务机构工作。这一时期，学校中军国主义思想的教育更加明显， 甚至幼儿园教育的内容也渗透了军国主义思想。1943 年以后，日本进入所谓“决战阶段”，军国主义政府又陆续颁布了《中等学校令》、《学徒勤劳令》、

《关于教育的战时非常措施方针》、《决战非常措施纲要》，要求大中学校的师生全部参加战争服务工作。1945 年 5 月 20 日，日本政府又颁布了《战时教育令》，宣布国民教育进入紧急状态，强令关闭幼儿园，小学生实行疏散，所有的学校都暂时停办。至此，法西斯军国主义统治下的日本学校教育进入了全面崩溃的边缘。日本投降后，《战时教育令》也随之被废除。