杜威的实用主义教育理论

约翰·杜威（1859—1952 年），美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家。他一生从事教育活动和哲学、心理学及教育理论的研究，对美国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。

杜威生于美国佛蒙特州柏林顿镇的一个商人家庭。1879 年毕业于佛蒙特大学，曾任中学和乡村小学的教师。1882 年进入霍普金斯大学，两年后获得哲学博士学位。这以后他在密执安大学、明尼苏达大学任哲学讲师和哲学系主任，1894 年任芝加哥大学哲学、心理和教育系主任，1902 年又担任芝加哥大学教育学院主任。1904 年开始任哥伦比亚大学教授，直到 1930 年退休。 1896 年，杜威在芝加哥创立了“芝加哥实验学校”，作为他哲学和教育

理论的实验基地。实验学校招收 4 至 13 岁的儿童，采用活动课程和以活动为中心的教学方法，以让儿童养成互助合作的生活习惯与心理。8 年后实验学校停办。芝加哥的这段教育实践是杜威教育思想形成和发展的重要时期，他把实验的情况和结果记述在《一个教育学的实验》和《大学初等学校》两篇文章中。1897 年发表了重要论文《我的教育信条》，以后又相继出版《学校与社会》、《儿童与课程》等专著，从而形成了杜威教育理论的基本观点和体系。他的主要著作还有《明日之学校》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《民主主义与教育》、《哲学的改造》、《人的问题》等。其中，教

育哲学著作《民主主义与教育》被西方教育家视为与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作。