意志的自制性水平

自制力表现：（1）对自己言行的控制水平。表现在发动与克制两方面。尤其表现在，能否去做那些自己不感兴趣、不愿去干却应该去干的事；又能否不去做那些自己很想干、很感兴趣但又不该去干的事。（2）对自己个人直接欲望的控制水平。人的行动是由人的需要、欲望所引起的，中小学生的行动更多的是他们的需要、欲望的直接表现。因此，对自己的需要、欲望的控制力就是其意志自制力的重要表现。如能否控制自己不合理的需要，合理的需要暂时不能满足是否能控制自己，为了他人和集体的利益能否控制自己的某些需要等等。（3）对自己情绪、情感的控制调节水平。如能否控制自己的消极情绪和不良心情，能否控制自己保持学习的热情，能否忍耐与消除不满情绪，能否在遭受挫折时控制情绪的强烈波动等等。对自己情绪的控制能力是意志自制力的重要表现，所谓“理智控制情感”，实际上是用意志力量使情绪服从理智。（4）意志自制力水平的划分：一是自制力强，无需外在监督就能控制自己的言行、欲望与情感；二是自制力较强，基本上能自控，只是偶尔需外在提醒和帮助；三是有时自制力较强，有时自制力较差，需外在帮助和一定的外在监督；四是自制力较弱，在外在监督下才能表现出自制力， 如强制性遵守纪律，就是在他人控制下实现自控；五是自制力极差，即使有外在强制性监督，也难于自控，经常违反纪律，不遵守行为规范，常有不良行为。

《初中生心理学》（黄煜峰、雷雳主编，浙江教育出版社，1993 年）一书认为，意志坚强的人，能不怕艰难险阻，充分发挥聪明才智，创造出人间奇迹。人的坚强意志不是凭空产生的，它是生活磨炼的结果。在学校教育条件下，判断学生意志品质的特点，教师可以通过以下各个方面的内容来得出结论：