十九、创造适宜气氛法

为了培养某种兴趣，可以营造出一种适宜该种兴趣产生的氛围，使学生耳濡目染，逐渐形成某种稳定的兴趣。

例如，为了培养学生热爱读书的兴趣，老师和家长可以做这几方面的工作：首先，为学生找到一个适宜读书的场所。对于家庭来说，可以专门给学生一间清静的小屋，屋内光线充足，座椅舒适，书架内摆设各种书籍；对于学校来说，可以让学生在图书馆中，并为学生提供阅览和借阅的服务。其次，老师和家长要以身作则。例如家长平时在家休息时，多以读书做为娱乐方式，并经常到书店或图书馆去购买或查阅新颖和实用的图书，并将书中内容应用到实际当中，使学生对书产生一种向往，认为读书可以开拓视野，丰富知识，陶冶性情，增加乐趣，从而产生愿意读书的愿望。再次，就是多创造让孩子接近书的机会。比如经常带孩子到图书馆或书市，去购买适合孩子的书籍，而且家长可以适当地引导孩子读合适的书，保证其读书有益于身心健康的发展。最后就是对于学生由于读书取得的成绩，要给予充分的肯定和表扬。教师在学生中可展开读书心得交流会，让喜欢读书的同学介绍其读书的经验。还可以开展“读书的乐趣”主题班会，让学生自己去搜集名人读书成才的事迹，在班会上讲给大家听，既锻炼了学生的语言表达能力，又培养了他们读书的兴趣。

在运用这一方法时，教师和家长需要注意以下问题：

由于此法要求创造一定的氛围，因而家长老师首先要以身作则，对要培养的孩子的某种兴趣要有所了解，明确为培养该种兴趣需要如何创造外部条件。
家长要有献身精神，要舍得付出大量的精力和财力。例如要培养学生读书兴趣时，家长就要牺牲很多时间去带领学生到图书馆或书市去，要多与孩子交流读书的经验和体会。另外就是凡是孩子提出的合理的购书需求时，都应在财力上给予保障。而不要因昂贵的书价而限制了孩子的读书兴趣。
教师和家长要具有敏锐的洞察力。兴趣产生首先起源于自身的喜好。在生产和活动中，孩子自己会表现出某种兴趣来，但此兴趣维持的时间有长有短，有的稍纵即逝。这时家长和老师就要善于观察，及时发现，因势利导地培养兴趣，例如我国某省有一名 10 岁的学生获得了省绘画比赛第一

名。他 4 岁时一次由父母带着到公园玩，看到一群学生在画风景画，对此很感兴趣，回去之后就经常随意用笔在纸上画出他心中的形象。他的家长发现后就支持孩子的兴趣爱好，为孩子请老师，孩子自己也参加学习班等等，最终使孩子的兴趣得到最好的培养和激发。