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新世纪接班人素质培养：素质与兴趣素质培养
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二、意志的特征
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2021-09-08 02:00:47
二、意志的特征
从以上对意志概念的界定出发，意志有以下 3 个基本特征：
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第一章 意 志 意志的概念与特征
二、意志的特征
意志有明确的预定目的
意志必须通过克服困难来实现
随意动作是意志行动的基础
学生的意志品质与意志评价
一、意志品质
意志的自觉性（或称独立性）品质
意志的果断性品质
意志的坚持性（或称坚韧性）品质
意志的自制性品质
二、学生意志品质的评价
意志的自觉性与目的性水平
意志的独立性水平
意志的果断性水平
意志的坚毅性水平
意志的自制性水平
通过日常生活了解学生的意志特点
通过学习生活了解学生的意志特点
通过文体活动了解学生的意志特点
通过学生的交往活动了解学生的意志特点
对儿童意志独立性（自觉性）的评价
儿童意志果断性的评价
儿童意志坚韧性的评价
儿童意志自制性的评价
附：意志品质测试
测验二
测验三
意志的重要作用
一、意志对人的情感、行为有重要的控制和调节作用、意志是知转 化为行的关键内部因素
二、意志对学生的品质发展具有重要影响
三、意志对学生的立志成才、一生的工作与事业都具有重要影响
四、意志在学生学习中的重要作用
定向作用
维持和强化作用
调节作用
创造作用
目前我国青少年学生意志薄弱的现状
一、任性十足，缺乏意志，生活能力差
二、兴趣不专，见异思迁，缺乏持之以恒的精神
三、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力
第二章 意志的培养
一、培养明确的生活目的，确立明确的奋斗目标
二、增强育人的社会责任感，促使学生树立远大志向
三、激发实现奋斗目标的强烈欲望和责任感
四、提高情绪和情感对意志的支持作用
五、在教育教学活动中培养学生的意志品质
六、加强早期教育，从小锻炼学生的意志
七、针对意志特点，培养学生的意志品质
八、创设特定的情境，使学生在实践中锻炼自己的意志品质
九、引导学生进行意志品质的自我培养与锻炼
在非智力因素的实验中培养小学生的意志品质
一、发挥典型效应，以点带面，培养小学生的意志
设立模型，及时树立典型
多维度树立典型
运有多种手段，激励典型
利用假典型，培养意志
评价典型要有动态的观点
二、抓住点滴契机，由表促里，培养小学生的意志
三、适当给予挫折：以苦炼志，培养小学生的意志1.培养学生正视挫折的个性心理
培养学生战胜挫折的个性品质
适当给予学生惩罚
初一学生良好意志品质的培养
一、测试初一学生意志品质的几个小实验1.抗干扰测试
陪读观察
“采蜜”测试
跑向北京测试
二、培养学生良好意志品质的方法
自我认识法
课堂训练法
目标确定法
典型激励法
集体活动法
小学生意志品质四性的培养
一、正面教育，启发诱导，培养自觉性
二、家校配合，加强锻炼，培养持久性
三、尊重学生，大胆实践，培养果断性
四、民主监督，强化训练，培养自制性
小学生果断性意志品质的培养
一、故事情境训练法
二、智能技巧训练法
三、启发归纳法
意志品质的早期培养
一、感官导知，随机教育
二、激发情感，铭刻心灵
以美育激情
以英雄人物的事迹激励幼儿
利用情景表演，以境激情
三、反复训练，强化行为
进行抗干扰能力的训练
进行身体素质持之以恒的训练
坚持值日生工作
四、发挥三角作用，争取家庭社会的密切配合
五、创设机会与条件，检验幼儿的意志发展水平
意志品质自我培养的方法
一、立志，树立远大的志向
二、鼓动意志的风帆，培养自觉性
三、树立顽强拼搏的意志品质
四、树立自信心
五、克服自己的惰性
六、正确对待成败
七、梦想实现法
动机斗争——确立目标
暗示成功一一相信梦能实现
自我激励——实现目标
八、锻炼勇敢的意志品质
从书本中吸取力量
跟自己作对
第三章 兴趣兴趣及其特点
一、兴趣的指向性特点
二、兴趣的情绪性特点
三、兴趣的动力性特点
对一个人所从事的活动起支持促进作用
为未来职业做准备
大学生入学前后兴趣广狭人数百分比（500 人）①
青年学生的兴趣（%）
兴趣与个性心理特征
文、理科学生中内向分数的分布情况
第四章 兴趣的培养
一、认知法（即认识法）
进行学习目的的教育
进行理想教育
使学生明确认识到学习的社会意义及与自己的关系，认识到学习 某一知识对整个知识学习的作用
二、渐近法
假装喜欢法
绘制兴趣图法
学习兴趣水平自测表
四、培养最佳心态法
热爱每个学生，发现学生兴趣
教师善于观察和了解学生的心理状态
要善于及时消除学生的不良心理状态
要善于控制学生的情绪，激发学生最佳心理状态
五、创设“问题情境”法
六、教改法
七、游戏与模拟法
八、代币法
九、形象直观法
十、讲故事法
十一、联系实际法
十二、实验法
十三、开展课外活动法
十四、发现法
原地推铅球
“展臂式”推铅球
十五、采用合理媒体法
十六、反馈法
十七、适当竞赛法
十八、表扬和批评法
十九、创造适宜气氛法
二十、角色替换法
激发和培养兴趣应注意的事项
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