儿童意志自制性的评价

自制性体现为一个人能够抗拒各种妨碍实现既定目的的诱因的干扰，并且能克服自身机体的疲劳，达到既定目的的能力。幼儿自制性的评价，采用设置情境，对幼儿延迟满足（美食的诱惑）的时间作为自制性强弱的指标。小学生自制性的评价，采用设置情境法：让学生从事一件有意义的工作，在进行工作当中，先出现外部干扰，在教室外播放学生做游戏的录音（或正赶上其他班下课）。此时，主试允许被试放弃正在做的工作去休息。内部干扰为较长时间工作的机体疲劳，主试再次诱导学生放弃工作，之后 5 分钟结束测验。初中生自制性的测查借用 CPQ 间卷中的因素 Q3（自律性）作为评价指标。幼儿自制性的评价为看幼儿延迟满足的时间：实验场所内摆上好吃和不好吃的两种食物，主试告诉幼儿，如果他能等待足够长的时间的话，他就可以得到那种好吃的食物；如果他不想等待，他只能得到那种不好吃的食物。小学生的自制性评价：先给学生布置他们感兴趣的任务，在学生完成任务的过程中出现外部干扰，后出现内部干扰，看学生克服内、外干扰，坚持完成任务的情况。评分指标看其抗拒内、外干扰，坚持完成任务的时间。中学生自制性的指标则为其自律性的得分。