多维度树立典型

光有模型，没有维度，意志的培养就缺乏系统性。实验中注重从多维度树立典型，培养小学生的意志。仅以课堂教学为例，一节课 45 分钟，涉及的内容不仅仅是学科知识，还有听课、举手、发言、思考、作业等习惯，教师要能在不同时机、不同维度及时抓住典型。举手时可说：“啊，×××举手的姿势真棒！”作业时教师又可诱导：“×××同学的写字姿势像个女兵！” 回答时教师又可说：“×××回答问题声音响亮、清楚，像电台的播音员！” 从不同维度发出的言语，效果是多么微妙，像丝丝细雨，深深浸润学生的心田，无形中使学生启动了向典型学习的动力，从不同的方位培养了小学生的意志。