四、民主监督，强化训练，培养自制性

小学阶段，学生的自制力虽然有了较大发展，但是比较容易冲动，不能自制自律。例如：在上课时，他们往往会被某些无关的事物所吸引而忘记了自己是在上课，以致做出违反课堂纪律的行为。培养自制力要从培养学生日常行为良好习惯入手，从养成教育抓起。老师要充分利用集体的力量，让学生在集体生活中，按照集体利益去活动，提高集体的义务感和责任感。在民主监督下，学会正确评价自己，约束自己。例如：可以结合日常行为规范的教育，结合“学生一日常规”的教育，开展每周一次的学生民主生活会，让学生自评、集体互评。教师、家长还可以通过正反两方面活生生的事例来教育学生，让其明白不约束自己将来会给自己、社会造成多大的危害。小学阶段要切实从小事着手，强化良好的行为习惯。家校双方要配合教育，共同督促。要针对学生实际，教育学生克制自己。如有些学生太肥胖，能不能控制自己的饮食量和不良习惯？体育技巧没掌握，能不能再练一会儿？别的同学寻衅，能不能控制自己不动手？教师、家长要正确运用鼓励和表扬手段，激发孩子的自信心，培养其自制力。