三、兴趣的动力性特点

兴趣在活动中的动力性作用，已为心理学家和教育家所承认。杜威把兴趣看做是活动的原动力，他说：“除非一个对象或一个观念里面有了兴趣， 其中便没有鼓励人去做的原动力”。皮亚杰在论述兴趣的作用时，把它说成是“能量的调节者”，起发动储存在内心的力量的作用。前苏联高等学校《普通心理学》教材把兴趣看做是“推动认识的机制”。在潘菽主编的《教育心理学》中，认为兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。

无数事实表明，一个人在做他不感兴趣的工作时，很难调动起积极性， 当然也不可能出色地完成任务。科学家的发明创造，教育工作者对新人的培养，劳动者的技术革新，无不是在对本职工作的浓厚兴趣支配下，通过辛勤地劳动才实现的。

兴趣起动力性的作用可概括为下列两个方面：