热爱每个学生，发现学生兴趣

无论优秀学生还是差生，教师都应予以关心，热爱他们。特别是对于差生，更应当如此。一般说来，优秀学生总具有较浓厚的学习兴趣，教师非常喜欢他们；而差生却不大有什么学习兴趣，教师也不大喜欢他们。但是，差生并非一切均差，而往往总有某些闪光点，如他们虽对学习没有兴趣，而可能对别的什么事物或活动有兴趣。如有的差生喜欢动手制作，有的差生特别爱好蹦蹦跳跳，等等。只要教师热爱他们，就不会对他们的闪光点视而不见， 而是会及时发现他们的某种兴趣，并把它转移到学习上来。不少有经验的老师都会这么做。现仅举一例如下：①

一天下午，课刚结束，数学老师就来找班主任老师，气冲冲地对他说： “这节课你们班上的一些同学在玩泥块，有的竟互相扔了起来⋯⋯”班主任老师立即找来同学了解情况，听完后，便走到玩泥块的同学面前，缴了他们的械。

当把“战利品”带回办公室一看，他愣住了。一条横卧的水牛栩栩如生， 一座古代武士的塑像活像出土的陶俑。看着看着，这位班主任老师竟被这些泥塑像吸引住了。这些泥塑虽然不免有些粗糙，但其中闪烁的智慧之花，使他打消了放学后狠狠地把学生整一下的想法，考虑用什么方法处理这件事才有意义。

放学后，老师把泥塑带进教室。教室里寂静无声，同学们似乎都在等着他的处理。老师却面带笑容，把泥塑拿出来，赞赏地说：“这像塑得多好呀！ 和真的一样。”接着他建议举办工艺展览会。这时同学们活跃了，有人竟鼓起掌来。他转过话题与学生一起商讨：如何既做好泥塑，又不影响学习？他又请美术老师对学生进行指导。以后，课上玩泥块的现象再也没有出现；相反，创造了发展业余爱好的机会。半个月后，他们如期举办了工艺品展览会。