揭示规律法

某一类知识，某一种事物，总是有其共同性的特征，或者共同的活动规律，教学中充分揭示这些东西，不仅能加速学生的理解过程，而且能巩固记忆。

汉字教学一向被视为基础教育的难题，认为汉字繁琐复杂，难教难学。在小语文教学中有“分散识字”“集中识字”“拼音识字”“随课文识字”等不同识字法。无论用那种方法，都要运用汉字的构字规律，如果教师不能揭示这些规律，就无法提高识字效率，也使学生不能最终掌握识字的方法。汉字构字规律之一，是依类象形，义音结合，即许多字由表示事物种属

意义的偏旁（义符）和表示事物性状的独体字（音符）相结合，组成一批又一批有精确意义的汉字。

用“木”作偏旁的字，表示乔本植物类； 用“扌”作偏旁的字，表示手的动作；

用“忄”作偏旁的字，表示人的心理活动； 用“禾”作偏旁的字，表示与农业生产有关；

用“酉”作偏旁的字，表示与酿造技术有关⋯⋯ 教学中如能充分揭示这个特点，识字就快得多。

许多知识（一篇课文、一个事件、一个定理、一个公式）单个地去看它， 好像没有什么规律可言。但是，如果你站得高一点去看一个单元、一本书、一个学科这个整体，看一个学科与其它事物的联系，就比较容易揭示出特征或规律。