求异型

这是在同一来源中产生各种各样的为数众多的输出的分析性的思维形式，而教师可以引导学生从不同的方面探索问题的多种答案。如 16—10，可以启发学生用不同的叙述方式表述这道算式。如①16 减去 10 等于几？②16 减去 10 还剩多少？③16 与 10 的差是多少？④10 与什么数的和是 16？⑤16 比 10 多多少？⑥10 比 16 少多少？⑦16 减去什么数等于 10？⑧10 加上什么数等于 16？这样，既使学生透彻理解了数量关系，又训练了口头表达能力， 更重要的是锻炼了学生的思维能力。其它如“一题多解”“一题多变”等就不赘述了。