一、关于学习毛主席著作与研究现代条件下作战

这次会议讨论了在战略、战役教学中如何更好地学习毛主席著作，如何体现现代条件等问题。把这些问题联系起来看，就是如何运用毛泽东思想解决现代条件下作战的问题。

毛主席的著作内容非常丰富，包括军事、政治、经济、哲学、文化各个方面，是无产阶级进行革命和建设的完整的科学理论。现在，世界上无论是革命的还是反革命的，都非常注意研究毛主席的著作。据说肯尼迪[3]就在研究，当然他们研究的目的是为了如何对付我们。许多革命的领袖、革命的人民都是喜欢读毛主席著作的。为什么喜欢？因为毛主席著作能帮助他们解决自己的问题。在国内，一九五九年以来，中央带头，一直到各个地方，包括我们军队的各级干部，形成了学习毛主席著作的热潮。雷锋是普通一兵，他日夜不倦地学习毛主席的著作。全军都在学。当然有些学得好，有的学得不好。学得好不好，原因很多，文化程度、工作经验，天资等各方面都有关系，但是最重要的还是个人的世界观问题，立场、观点、方法的问题。

作为一个无产阶级战士，我们不仅要学习毛主席的著作，而且要学习毛主席伟大的战斗一生。具体他说，就是要学习毛主席分析问题、解决问题的立场、观点和方法；学习毛主席忠心耿耿、全心全意为人民（包括全世界被压迫被剥削的人民在内）服务的高尚品德；学习毛主席对革命事业的高度责任感和无比的热情；学习毛主席最坚定、最彻底的革命精神和最灵活、最巧妙的斗争艺术；学习毛主席深入实际、联系群众的作风，以及谦虚谨慎、苦学苦干的精神。如果对这些基本的方面不注意、光是拿书本来啃是不行的。旦不说学习毛主席的全部著作，就以学习毛主席调查研究的工作作风来说吧。毛主席从写《关于湖南农民运动的考察报告》以来，一向主张没有调查就没有发言权，提倡实事求是。对此，大家也赞成、也学习。可是问题是看你采取什么立场。如果没有全心全意为人民服务的战斗精神，没有对人民的高度的责任感，就没有一股旺盛无比的热情，就发现不了问题，或者看不到问题的焦点所在。一九五九年至一九六一年连续几年天灾，工作上也发生了一些缺点、错误，那时，大家也到下层去蹲过点，但是所见有深有浅、有高有低、有的全面有的片面、有的正确有的错误。再说学习毛主席实事求是的

① 这是叶剑英在总参谋部召集的编写战役教材准备会议上的讲话。

作风，有些人学习是学习，但真正工作起来又不能按照那样去做。我们应该响应刘少奇同志号召的要苦修、苦练、苦学、苦干一生，艰苦奋斗，把自己修养成为一个真正的共产主义战士。学习掌握毛泽东思想，决不是一朝一夕之功，而是要我们毕生努力；在职学、在院校也学，活到老，学到老。

在教学中发生过这样的问题：我们学习军事，除了学习毛主席著作以外，还学不学别的？一九六○年十月军委扩大会议《关于加强军队政治思想工作的决议》[4]中曾明确规定：“一切干部的理论学习，都要以毛泽东著作为主要内容。部队和院校的军事、政治训练，都要以毛泽东著作为基本课程。” 要学习毛泽东思想必须学习毛主席的著作，要学习毛泽东军事思想必须学习毛主席的军事著作，所以，我讲各门课程要以毛主席著作为基本教材。所谓“基本课程”、“基本教材”，是说这是挂帅的东西，必须要重视、要学好，但不是说是唯一的课程、唯一的教材，还要学习运用毛泽东思想来解决现代条件下的作战问题，学习根据毛泽东思想所编写的条令和教材（理论、战例），并进行想定作业或演习，把毛泽东思想落实到我们的专业中去。另外，有的人认为学了一两遍就完了，不必再学。这也不对。学习应该是毕生的事情。毛主席的经典著作要读了一遍又一遍，特别是自己有问题时，要向毛主席著作去请教。列宁的妻子克鲁普斯卡雅讲列宁的一生时说，列宁在工作中发生了问题时，常常是翻马克思、恩格斯的著作，看看马克思、恩格斯当时是怎么解决问题的。我们现在学习毛主席著作，不仅要一遍、二遍、三遍、四遍地反复读，而且要带着问题去读，看看那些问题在毛主席著作上是怎么解决的。

我们学习毛主席著作应该既是普遍地学，又要有重点地来学，两者不是孤立的，而是联系着的。比如，集中力量歼灭敌人，在十年内战、抗日战争、解放战争中都是怎么解决的？什么叫集中？要有多少倍？在解放战争时期，不论东北也好，其他地方也好，都不是千篇一律的三至五倍，而是针对实际情况灵活地运用。到了抗美援朝战争，我们集中兵力是一个军对一两个营的敌人同是一个问题，各个时期的运用却不一样。学院现在搞了毛主席有关战役问题的《汇编》，这样就可在将毛主席著作从头到尾地读完以后再看看《汇编》，既按历史顺序读了，看看各个时期是怎么样讲的；又有针对性地来读，集中在几个观点上，学深学透几个主要的观点。如在战役教学中，要解决进攻问题，就可以看看在进攻问题上毛主席是怎么讲的，然后，再由《汇编》转到读原著。这样由全编到《汇编》，又由《汇编》到全编，二者互相联系，互相结合。当然《汇编》还要搞完备一点，不要使人感到零碎片面、一鳞半爪。

关于在战略、战役教学中如何更好地学习毛主席著作的问题，首要的是必须明确我们学习的目的是为了运用毛泽东思想来解决当前的现实问题，解决现代条件下的作战问题。全军干部从一九五九年全面展开学习毛主席著作以来，有很大的成绩。大家比较系统地学习了毛主席的原著，干部的政治思想水平和政治军事理论水平有了进一步的提高。只有在这个基础上，我们才能够根据毛泽东思想，根据军委的战略方针，在总结我军经验的基础上，编写出了我军的战斗条令和大量的教材。这是运用毛泽东思想来解决现代条件下作战问题的一个方面，也是学习毛主席著作的结果。当然，这个工作还差得远，现代条件下作战还有许多问题没有解决，还要进一步地学习毛主席著作。对毛主席著作的学习，决不能停留在原来的阶段上，要在已有的基础上

解决现代条件下所提出的问题，把毛主席军事思想学得更深更透。就学院来说，就是要把对毛主席著作的学习深入到各门课程中去，与解决各门课程中的实际问题结合起来。各门课程均必须以毛主席著作为基本教材，认真学习，确实掌握，这是现阶段学习毛主席著作的深入。对毛主席著作学得好不好，就要看在理论学习、战例研究和想定作业中，领会毛泽东思想如何，运用毛泽东思想解决实际问题如何，这样的教法和学法就是要达到把毛泽东思想学得更深更透，并且能够活学活用的目的。

高等军事学院的任务，就是要运用毛泽东思想解决现代条件下建军与作战问题的方向；在我军以往经验的基础上，从客观实际出发，具体研究和探讨在现代条件下组织与实施战役作战的问题。为了完成这一任务，首先要把什么是现代条件搞清楚。

所谓现代条件，并不是说一定要有大量的海空军参战，并且使用核武器、导弹才叫现代条件。战争包括敌我两个方面，敌我双方现实情况的对比和总合就是现代条件。概括来讲，第一就是人民战争、反对侵略的战争。我们的反侵略战争是正义的，是在世界上两大阵营对立、两大潮流斗争的情况下发生的，所以政治上我占绝对优势。我们有全世界人民的支持，全国上下团结一致，前后方巩固，所以在战略上我们有根据、有条件可以藐视敌人。第二，我们是以劣势技术装备反对优势技术装备的敌人。以常规武器来说是敌多我少，尤其是海空军；以尖端武器来说，基本是敌有我无，因此，我们要更加认真小心，在战术上更加重视敌人，不能轻敌，要更好地运用毛主席的军事思想和军事原则。我们只能在这个具体条件下，来研究如何体现现代条件的问题。

总之，我们研究现代条件下作战，就是要研究以我们现有的武器装备去战胜优势技术装备的敌人。抛开我军现实的实际情况来研究现代条件下的作战，必然要犯脱离实际的错误。衡量我们战役战术训练是否体现了毛泽东思想、是否体现了现代条件，就要看我们是否用毛泽东思想来解决核武器出现后在战役、战术方面出现的新问题。解决了这些问题，找出了战胜敌人的作战方法，就是体现了毛泽东思想，体现了现代条件。否则，即使在我们写的讲义中引用了大量的毛主席的著作，在作业中设置了核武器、导弹等情况，也还是没有解决问题，还不能说是运用了毛泽东思想，体现了现代条件。