一、引入的趣味性

引入新课是一堂课的前奏。一堂课的开端虽然教师清楚，自己要教什么， 理解什么，要求学生知道什么，记住什么，理解什么，会做什么，但对于学生来说，还是一个谜。尤其是低年级的学生，爱动、好奇心强，教师若能抓住儿童的这一心理，巧妙引入新课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣， 那就是一节成功课的良好开端。

引入新课有情趣，实质就是创设兴趣情境，让学生在较短的时间内，轻松愉快地进入最佳学习状态。我在讲授“10 以内数的认识”时，因一年级的学生入学前都上过幼儿班或学前班，如果枯燥的说出本课要学的内容，揭示课题，学生会感到乏味，可能就会骚动起来，于是我用“一望二三里，烟村四五家，门前六七村，八九十枝花”的古诗及幻灯片导入新课，揭示课题， 学生注意力非常集中；在教学“8 的乘法口诀”时，我给学生讲猪八戒吃西瓜的故事，有一天，猪八戒来到一片西瓜地里，看到又圆又大的西瓜乐得张着大嘴，狼吞虎咽地就吃了一个，猪八戒舔了舔嘴唇，觉得不解渴，又吃了一个，一口气吃了 8 个，一个西瓜足有 8 斤重。小朋友你们想一想，猪八戒一次吃掉多少斤西瓜？在学生听得入神的时候，我揭示了课题“8 的乘法口诀”。当然采取什么形式引入新课，揭示课题，应根据教学内容和学习环境设计，但面对几岁的孩子应尽可能做到有趣味性。