五、课堂精练，灵活应用

课堂练习是数学教学中不可缺少的组成部分，合理的练习不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力，反馈信息。优化练习设计是优化课堂教学的重要方面。教师要精心设计课堂练习，注意当堂巩固。设计练习时，既要符合儿童的认识规律，又要遵循教学结构的原则，力争使练习内容达到：目标明确、层次分明、由易到难、由浅入深、循序渐进。如，教“乘法分配律及运用”时，可设计如下三种类型的练习题：（1）基本题。①填空A125×（8+4）= × + × ，B165×15+35×15=（ +

）× 。②用简便方法计算下列各题：A）。101×73，B），32

×16+16×68，C）。17×99，D）。108×25-8×25.（2）发展题。简便算：A）.42

×35+35×54+4×35，B）.146×72-72×25-21×72，C）.63×28+28×42-28

×5.（3）提高题。简便算：A）.25×99+25，B）.24×201-24，C）.163×74-163+163

×2.这种把练习内容分为几个档次，不搞一刀切的设计，可以使差生吃得消， 中等生吃得饱，优等生吃得好，让每个学生都有练习的机会。

总之，优化课堂教学应从教材实际出发，抓住本节课的教学重点，根据学生的认识规律，精心选择最佳的教学方案，有效地激发学生的学习兴趣， 以达到提高教学质量的目的。