五、联系实际，培养兴趣

生产和生活中的实际问题，学生看得到、摸得着，所以当教师提出这类问题时，常能一扫他们头脑中数学枯燥、抽象的印象，产生极大的兴趣。笔者在讲一元一次方程的应用时，选用如下一道例题作为内容的补充和公式的应用。

例题：银行定期存款的利息是：一年定期年利为 11.52％，三年定期年利为 12.24％，现在我手头有 2000 元钱，三年内不需使用，准备存入银行。请同学们帮助选择一下，用哪种存款方式好？

例题一出示，学生争先恐后，积极回答问题，不少同学回答：“定期三年好，利息高！”针对学生这一可爱的错误回答，要求学生回忆一下利息计算公式，并让学生分别计算定期存款三年的本息和及分年定期存款三年后的本息和。结得得出来后，学生恍然大悟、津津乐道。通过这一例题的教学，

不但培养了学生学习应用题的兴趣，而且提高了他们分析问题和解决问题的能力。也培养了他们的优化意识。