第三节 机械对人类生活的品质所发生的影响，一部分是好的，而一部分是 坏的。

因此，我们就得出一个一般的法则，其作用在某些工化部门比另些工业部门更为显著，但它对一切工业部门都是适用的。这法则就是：任何工业上的操作如能变力一律，因而完全同样的事情必须一再地以同一方法来做，则这种操作迟早一定要为机械所代替。耽搁和困难是会有的；但是，如果耍由机械来做的工作具有足够规模的话，则金钱和发明的能力将被毫不吝惜地用于这种任务，直到成功为止。①

这样，机械的改良与分工的日益精棚这两个运动，是同时并进的，而且在某种程度上是关联的。但这种关系并不如一般所认为的那样密叨。引起进一步再分工的原因是：市场的扩大，以及对于同一种类的大量物品——在有些情况下是对于制造极其精密的东西——的需要之增加；机械改虔的主要桔果，在于使得无论如何是要进一步分工的工作价钱便宜和更为精密。例如， “波尔顿和瓦特在沙河投立工厂时，觉得分工必须达到所能实行的最大限度。那时还没有像现在那样使构造上机械的精密成为差不多没有问题的滑动车床、刨床或钻孔工具。那时一切都依靠个别技师的眼和手的精确；但那时的技师一般是远不及现在的技师那样熟练。波尔幅和瓦特投法部分地克服这种困难的方法，就是限定工人做特殊种类的工作，使他们尽可能成为这种工作的能手。由于在使用同一工具和制造同样东西上不断的练习，他们因此获得很大的个人熟练。”②这样，机械就不断地代替那种完全手工的技能，并使它变为不需要了；即到亚当·斯密的时代，分工的主要利益，就是在于获得这种完全手工的技能。但是，机械使工业规模扩大、并使工业更为复杂因而增加各种分工——尤其是企业粳营上的分工——的机会之倾向，已抵消上述的影响而有余。

① 正如纳斯密斯所说：如果一个青年庄桌上随便落下两颗豌豆之后，而能容易地把第三颗豌豆放在前两领之间的线上的当中，他将来就会成为一个优秀的技师。在英国的平常竞赛中所得到的眼和手的运用，与在幼椎园的游戏中所得到的一样。绘画常是介于工作和游戏之间。

② 工业教育的最大弱点之一，就是它不培养对称的感觉和化繁为篙的愿望。英国人在实际的经营之中养成了撞弃抵下上所花费用的机械和制造方法上错综复杂的才能，而美国人甚至更有过之，这种实践的本能往往使他们能庄与学问好得多的欧洲大陆的对手之竞争中获得成功。