一、复习引入要恰当

复习是一堂成功的数学课的重要环节。这时，要根据所学内容恰当引入与新课相关紧密的旧知识，来启动学生思维向新知识靠拢。但复习引入不要繁琐，讲究“短，平，快”。“短”是指时间要短；“平”是指由旧知识到新知识要平缓；“快”是指引入要迅速，不要拖泥带水。例如：我在教学分数除法应用题时是这样引入的：“先出示准备题：“沧海号捕鱼

船，四月份捕鱼1200吨, 五月份比四月份多捕了 1 , 五月份捕鱼多少吨？”

4

学生在分析后知：这道题的单位“1”是四月份的捕鱼量已知，五月份比四

1 1 1

月份多 4 ，即五月份是四月份的1 + 4 也就是1200的1 + 4 ，列式：1200×

1

（1 + 4 ）。接着出示“沧海号捕鱼船，五月份捕鱼1500吨，比四月份多捕

1 , 四月份捕鱼多少吨? ”提问：“这道题的单位1是谁 ? 已知还是未知” ?

4

学生回答：“四月份的捕鱼量，未知”。接着问：“这道题的单位 1 不知道怎么办？”学生回答：“可设为 x”，然后教学生自己独立列方程。