一、树榜样、融情、商德于教育教学中

课堂不仅是传递、接受信息的单一过程，而且也是师生情感交流的重要场所。根据十多年的教学，得知多数差生，并不是智力因素所影响，往往是非智力因素致使他们厌学，缺乏上进的自信心。作为一个数学教师都应该自觉担负起向学生进行思想教育的责任。为此，教师必须树立榜样，注意情感教育，当学生在学习数学遇到困难，而又不能正确对待时，我们更应该多一点关怀、鼓励和帮助，使他们振奋起来、克服困难、继续前进。特别是差生， 切忌对他们冷嘲热讽。在教学中，哪怕一句亲切的话语，甚至一个肯定的神情都会使学生倍感亲切而增强自信心。从而积极投入到学习中去。

课堂上，结合教学内容，可有针对性地对学生进行爱国主义教育，培养学生报效祖国的远大理想，增强他们克服困难的毅力和勇于探索的精神。例如：“初中代数的正负数、方程，几何里的勾股定理，都有我国人民的辉煌成就。今天祖国正面临新技术的挑战，振兴中华的历史重任将落在你们身上，

相信你们定会刻苦钻研、自强不息，做出成绩，报效祖国。”学生听后，群情振奋，从而增强了学习数学的使命感和责任感。