二、活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣

实践表明，不同的学习气氛常常会影响学生的学习兴趣及学习效果。授课教师刻板严肃的讲授，甚至动不动就批评指责学生，势必造成学生的神经紧张。学生若长期处于一种刻板的、紧张的以至有点恐惧的气氛中，就会在心理上产生一种压抑感，甚至产生一种逆反心理。而青浦教改经验恰恰在活跃课堂的情节上进行大胆地改革，课堂增加了学习讨论的环节，有时让学生自由地发挥头脑的才能，自己编一些题目让其他同学去做，这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生发散思维的能力。

如何活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣呢？除了课堂上增加讨论编题外，还要注意切不可把生活、工作中不愉快的情绪带入课堂，要给人一种亲切感，消除学生的紧张情绪。其次要提高自己的语言逻辑水平，生动地传授知识，如有位教师在讲混合运算题时，为了强调运算顺序的重要性，就作了一个比喻，“回不来与不回来”前者给人一种危机感，而后者就给人一种安

全感，截然不同，很简洁、贴切地讲清了“顺序”的重要性，而且学生印象很深，难以忘怀。

除此以外，还可以适当地进行横向联系，以增加趣味性，如有位教师在讲三角形分类时，为了强调分类的标准应唯一时，就举了语文中常用的一个词语“男女老少”为例来说明标准不唯一所带来的混乱，这样不仅讲清了数学问题，增加了趣味性，同时也加深了学生对“男女老少”这个词语的印象， 真可谓一举两得。