四、实用性原则

数学来源于实践，理应反过来为实践服务，为了提高学生学数学、用数学的能力，设计墙报时必须遵循实用性原则。例如，在讲三重线定理一节时， 可安排如下题目：“不进入花园，只用测角器和皮尺，如何测出花园中电杆露出地面部分的高度？”解决这一问题，不仅能够复习巩固课堂所学的有关内容，而且还能使学生学会一种，甚至几种测量物体高度的方法，并在实施测量的过程中又培养了学生理论联系实际的能力。