二、教学设想

废除“以题论题，只知其一，不知其二”的低效率的学习方法，为使我们在数学知识的海洋中步步为营，我觉得教师不可急于求成，包办代替，在感性与理性飞跃的研究中，要让学生自己动手、动脑。古人云：“浮于水面只可见蜻蜓，投于水中可见鱼虾，扑入海底，可视蛟龙。”感性材料充分是学生观察、发现问题的基础。因此，我们根据不同的概念采取不同方法引入， 如形象直观引入、计算引入、联系引入、对比引入、从创设意境引入等，在相应的“放”、“扶”、“锤”三环节中，要以放——学生充分感知的基础上进行，三者有机结合，培养学生自学能力和独立思考的能力，提高学生观察力和抽象思维能力。