二、同步性原则

在一般情况下，墙报内容设计应与教学进度同步，可以根据教学内容及学生带有倾向性或共性的问题，有针对性地安排一些相关内容。例如，在讲过确定平面公理后，因为学生的空间观念尚未树立起来，我们可以选择如下题目：“一条直线及这条直线外不共线的三点，共可以确定多少个平面？” 这样既能帮助学生复习巩固所学知识，又能将问题引深一步培养了学生的思维能力和空间想象力。