二、加强直观教学

教师应尽量创造条件，从直观入手，联系学生实际，让学生眼看、手做、脑想，达到既爱学又会学的目的。例如：我在教学圆柱的侧面积的求法时， 让每一位学生用纸做一个圆柱。然后亲自把侧面展开，体会一下由曲面到平面的形成过程，从而发现圆柱的侧面积等于它的底面周长乘以高。通过亲自操作使他们看到这些知识是自己探索发现的，感到自己不差，觉得自己能学、会学，树立自信心。这样做不仅帮助差生理解学会了基础知识，而且发展了他们的观察力，想象力，强化了记忆力，这些都有利于他们思维能力的发展。