二、贴近生活实际，引发兴趣

如教“连乘应用题”时，老师左手拿出一把学生平时喜爱的红色玻璃球， 问学生：“买 10 个要付多少钱？”学生可高兴啦！全都抢答：“每个 3 分，

10 个要付 3 角”。老师右手又拿出 10 个蓝色玻璃球，问学生：“买 20 个玻

璃球要付多少钱？”同样答得又快又准：“要付 6 角钱。”随后，老师要学生说说是怎样算出买两只手里的玻璃球共付多少钱。学生有的讲“先算一只手里的要付多少钱，再算两只手里的共付多少钱。”有的讲“先算共有几个玻璃球，再算要付多少钱。”至此，课本尚未打开，学生的思路已开。再如： 教除法时，老师将两颗长有 3 粒花生米的花生剥开，将 6 粒花生米放在一起， 说：请大家注意，看这 6 里面包含着几个 3？老师一边说一边将花生米放回花生壳里。这样，学生觉得又有趣又易懂。