三、启发性原则

设计墙报内容时要使之具有启发性，促使学生动眼、动手、动脑筋，发展个性、开发智力、培养他们探索问题的能力。这些内容可以是容易模糊的概念，也可以是具有代表性的习题。例如在讲过数列求和之后，可出示如下问题：“求数列 4，44，444，⋯⋯前 n 项的和。”启发学生去思考，使他们逐渐明白解决这一问题的关键在于“求数列 1，11，111，⋯⋯前 n 项之和”， 这个问题一经解决，不仅前面所提问题得到解决，而且诸如“求数列 5，55， 555，⋯⋯的前 n 项之和”等问题也就迎刃而解了。学生则在积极思维和解决

问题的过程中不断得到锻炼和升华。