三、编排动手操作，引发兴趣

如教“有余数的除法”时，教师拿出 15 根小棒，请学生来任意拼凑成图

形，看能拼几个，余几根。有的学生将 15 根小棒拼成 5 个“△”；有的拼

成了 3 个“口”，余下 3 根；有的拼成 3 个★；有的拼成 1 个“米”字形，

余下 7 根。⋯⋯接着，老师组织同学看着拼出来的图进行列式：15÷3=5，15

÷4=4⋯⋯3，15÷5=3，15÷8=1⋯⋯7.然后，老师将各种算式分成有余数和没有余数两类。这样教学，学生兴趣盎然，真正知道了什么是“有余数的除法”。