五、灵活性原则

这里所谈的灵活性原则，是要求我们在设计墙报内容时，要根据学生的爱好和知识的掌握程度，适当安排一些中等或中等以上的题目，这些题目可以是计算题、证明题、问答题、改错题或讨论题等。例如在讲排列组合一章时，可出示：“用 0 到 8 这 9 个数字，可以组成多少个没有重复数字五位数？”该题有多种解法，又很容易改编成耐人寻味的趣题。像这样的一题多解或一题多变，以及灵活安排的其它内容，对学生来说有利于引其疑启其思、增其识。这样，可以弥补课堂教学中的不足，有助于使我们的数学教学取得大面积丰收。

总之，数学墙报设计是一项知识性、技术性很强的工作。作为一位现代数学教育工作者，办好数学墙报或指导学生办好数学墙报是我们义不容辞的责任。要想办好数学墙报，就应当遵循前面所谈及的五项基本原则，赋予墙报实实在在的内容，把数学墙报办得有声有色。只有这样，才能使数学墙报这一媒体在数学教学中发挥积极的作用。