一、利用实物对比，引发兴趣

如教“小数的性质”时，老师拿出红、黄、青三张纸条，要学生分别用分米、厘米、毫米为单位测量长度，再用米作单位来表示：

5 分米=0.5 米，50 厘米=0.50 米，500 毫米=0.500 米，然后将三张纸条

重合在一起比较长短，学生们高兴地发现“一样长”。老师用式子表示：0.5 米=0.50 米=0.500 米，于是，学生们在快乐的气氛中掌握了小数的性质。