一、在概念教学中渗透逆向思维

在概念教学中，教师要注重提出逆向问题，以培养学生双向考虑问题的习惯。在初中数学教材中，很多数学概念都可以提出逆向问题。譬如乘法公式、幂的运算法则、分母有理化等，不仅可以正向应用，也可以逆向运用。在讲解这些概念时，教师要注意提醒学生，必要时也可举出逆向应用的简单例子，让学生灵活掌握概念，这样学生在遇到实际问题时，如果从正面考虑觉得很困难，就会自然改变一下思考角度，从反面入手试试，这时或许会出现柳暗花明的境地。