二、新授课分散难点、降低难度

新授课是一堂课的骨干，教师要根据小学生的思维特点，充分利用形象直观的教学手段，培养学生分析解决应用题的能力和逻辑思维能力。新授课中，我主要采用以下方法教学：

1. 借助线段图，理解题意。

在分数乘法应用题中有这种类型的题：

“某工厂一月份烧煤 42 吨，二月份比一月份节约了 1/6。二月份烧煤多少吨？”可先让学生自己画图，然后共同画。

1 1

从图中可直观地看出二月份相当于一月份的1- 6 ，即42吨的1- 6 ，列

式：42×

1

(1- 6 )

。通过画图, 使题中的数量关系更明确了。解答就容易了。

1. 启发学生联想。

启发学生联想对解答应用题非常重要。由已知条件马上想到什么问题。如“一袋大米 30 千克，用去 3/4，由上面条件你可求出什么？①还剩几分之几？②用去多少千克？③还剩多少千克？”然后再根据问题确定先求什么， 再求什么。