一、提供参与机会

有些后进生上课老是走神，开小差。加强对他们的提问，选一些较容易

的问题请他们回答，或重复一遍别人说过的内容。一堂数学课下来，要了解学生掌握的情况，不能光看尖子生对答如流，更重要的是看差生是否已经掌握。这是一堂课是否成功的关键。教师可通过让差生回答问题，板演，达到督促和了解的目的。例如：我们五·一班李兴同学在一次画线段时，板演得很好，我及时表扬，同学们也为他鼓掌。以后，每次分析应用题，他都能积极举手，而且一连几次画得很对，从而提高了他分析应用题的信心和能力。学习成绩也大为提高，由后进生转化为中等生。