一、目标的制定

所谓目标就是指教师教什么，学生学什么，学到何种程度。它一方面是教学活动的指南，同时为教学评价的量化管理提供了具体的依据。在目标教学中我们主要注重了以下三条原则：

整体性原则是指在教学大纲的目标保持一致的前提下，寓“双基”、能力、爱国主义教育于一体，形成比较系统的教学目标，使学生在有准备、有目标和迫切需要下进行学习。

可行性原则是指教学目标应符合学生的实际，分为一般目标和发展性目标。一般目标要求全体同学均能达到，发展性目标就是使优生不仅能“吃饱”，而且还能“吃好”。能力及爱国主义教育的目标则由教材的具体内容来确定。

可操作性原则是指目标层次不能太多，每一节课的目标都要主谓分明，也就是说教学目标要简明、易记、易操作、易评价。

实践证明：简明、易记、易操作、易评价的课时目标有利于根据目标，课前定向；落实目标，课中导向；检测目标，课后归向；反馈目标，矫正指向。这样就能较好地在目标这个前提下，对教学活动起到定向控制的作用。