三、丰富课外生活，巩固学生学习兴趣

事实证明，有不少伟大的重要的发现、发明都源于“偶然”的事件或丰富的幻想中，但这些貌似“偶然”的事件和幻想之所以能被发明者、发现者， 紧紧抓住，其实都源于“必然”的行为中。不难想象，如果一个对任何事物都不感兴趣，懒于动脑，那他就是看到了这些“偶然”的事件也不会受到启发，更谈不上去探求其中的奥秘，而开展丰富多彩的课外活动，无疑是引起学生无穷遐想的，是有助于培养学生从“偶然”的事件中去探求“必然”的能力的。

课外的种类和形式可不拘一格，力争多样化，以避免单调的重复，否则久而久之学生就可能失去兴趣，感到乏味。就一般学校而言，数学课的课外活动多以搞讲座，举行数学竞赛为主，其实这种活动只是平时教学的一个重复或加强而已，在条件允许的情况下，除了讲座和竞赛之外，可以搞一些数学游戏，运用数学知识分析解释某种现象，解决实际问题或是走出学校参加一些活动，但切不可无的放矢，放任自流。

在欢快的无拘束的气氛中，学生的精神状态可达到最大限度的放松，师生关系融洽，情感极易交流，而且每个人的弱点、特长极易暴露，因此教师应加强观察，一旦有所发现可积极引导，人才或许在这种轻松愉快的“玩” 中被挖掘出来了。