第五节 战术训练的方法

一、军官战术训练的方法

（一）理论学习

理论学习的目的在于提高军官的战术素养。主要学习敌我双方的战斗原则，掌握各种战斗样式的基本特点，把握战斗行动的基本规律，从而运用这些规律指导行动。理论学习可采取集体辅导、编组学习以及自学等方式进行。军官经指挥院校培训后，理论学习的内容和方法可以从简，而应集中主要集力进行战法研究，以提高谋略水平。

为增强学习效果，在理论和实践的结合上谋求一定的突破，理论学习以后，组训者要赋予受训者相应的学术课题，通过学术研究，切磋战法，提高战术素养。

（二）战例研究

战例研究通常可采取战例介绍和战例作业两种方式进行。战例介绍，是指在尊重史实的基础上，通过影视、沙盘、幻灯、图板等形式，有针对性地介绍相应的战斗实况。介绍时，要实事求是，从战例的全局出发，突出重点， 以学习成功战例为主，吸取经验和教训，把间接的感性认识上升到理性认识。战例作业，是指通过想定作业的方法，介绍某一战斗的全过程。一般可聘请有实战经验或亲身参加过该战斗的同志现身说法，传授经验。战例作业的好处是可以增强战例的动态感，使受训者进入情况学战 例，从而在比较中加深对基本战术思想的理解。

（三）想定作业

想定作业是战术训练的基本方法，也是提高军官战术思想和组织指挥能力的重要环节。其基本方法是就一定的战术课题，组织受训人员充当某一级的指挥员，结合具体的战术情况，在地图、沙盘或现地进行个人或集体作业。

想定作业的成功与否，关键在于编写出模拟作战对象的想定情况。想定是组织战术训练和战术作业时，对敌我双方基本态势、作战企图和战斗发展情况的设想。它主要用于诱导战术演习和战术作业。想定的基本内容包括战术企图、训练课题、补充课题等。

想定的表达形式，根据训练课目和方法的不同，可灵活采取以下三种形式：一是口述式。适用于连以下分队战术训练，通常由上一级指挥员在现地以口述战斗命令的形式下达。二是地图注记式。三是综合式，即文字、图表、地图相结合的形式。这种形式一般适用于组织团以上机关作业和部队战术演习。

拟定战术企图。战术企图是敌我双方战斗行动所要达到的目的，它是指导战术训练的依据。战术企图应反映想定的全貌，通常要设置高于敌我双方作战单位一至二级首长的企图，并在构思上要符合训练课目的要求，以及敌我双方的编制装备、战术思想、战术原则等。战术企图一般包括：作战指导思想、敌我双方最初态势、作战企图以及实现企图的措施、战斗编成、兵力部署、作战时间和训练问题。

构思战术企图必须做到：①针对敌我双方战术思想、原则和特点来构思想定的战术企图。不同性质的想定，反映出不同的战术思想和战术特点，因而任何一个想定都有它自己的局限性。因此，构思战术企图时，只能根据演练的主要问题，定出思想性和针对性，体现主要的战术思想、原则和特点。

②要借鉴古今中外典型战例，来构思战术企图。通常选其一个典型战例或数个同类战例的精华作为背景来构思，以开阔眼界，启发思路。③从实战出发，

在构思战术企图的同时，应设计好想定的全貌和结构。战术企图是贯彻在想定全过程的，因此，必须全盘考虑，方能使想定趋于合理和完善。想定中各个环节、战斗演变过程、作战起止时间等，都须前后照应，互相衔接。④战术企图立案要按顺序进行。一般按先敌方后我方，先态势后决心，先本部后友邻的顺序进行。

编写基本想定。编写基本想定，既要使演练有足够的条件，又不能过于直观明显，而影响受训者的独立思考和分析判断。其主要内容：①基本情况。主要包括敌我态势、双方战斗行动的性质和企图、友邻情况等。②局部情况。即与演习直接有关的具体内容，主要包括上级决心和本级战斗任务。③要求事项。根据训练目的和方法，对受训者提出相应的要求。④参考材料。即为定下决心所需的素材。如：敌我双方的编制装备、作战地区的道路、气候、地形及有关社会情况等。

编写补充想定。情况设想要符合诸兵种协同作战的要求，特别是纵向的阶段情况更要衔接紧密。补充想定的编写，一般按照训练问题或战斗阶段， 先我方后敌方，先步兵后兵种，先主要方向后次要方向，先本级后下级的顺序编写。可结合现地边勘察，边研究，边拟制，尔后再形成文书。

战术想定编写完成之后，即应对受训者布置作业，要明确训练问题、目的、时间、方法、作业条件以及要求事项等。受训者在熟悉理论和进入情况的基础上，了解任务，判断情况，定下决心。

（四）实兵指挥

实兵指挥是检验军官运用战术原则和实际组织指挥能力的一种有效方法。在近似实战的环境里，实兵指挥的主要任务是：使受训者正确地定下决心、恰当地赋予下属任务、科学地运用兵力、周密地组织诸军兵种协同、果断地处置情况、灵活地运用战术等。

实兵指挥的方法主要有两种，一种是现地全建制、全过程的指挥，即受训者充任相应的指挥员，按战斗编成和相应的战术课题，在现地进行实际指挥。这种方法使实兵指挥类似实战，对于提高受训者的组织指挥能力更为有效。但由于受场地、经费等条件的限制，很难使每个军官都参加实兵指挥。另一种实兵指挥的形式是参观见学，就是结合某一部队、分队的战术演习， 组织不同层次的军官，在熟悉想定的前提下，以相应的身份进入情况，观摩演习。这种方法同样能收到实兵指挥的效果。