第四节 循序渐进的原则

所谓循序渐进的原则，就是要求训练必须遵循学科逻辑体系和受训者的认识规律，有计划有步骤地进行，使受训者扎实系统地掌握基本知识和技能。

任何一门科学知识，都具有完整的体系。人们认识事物，一般总是遵循由浅人深，由易到难，由低到高，由简到繁的发展过程，逐步深入和提高。循序渐进原则.正是反映了这一客观规律。在训练中如果违背这一原则，随意打破知识的合理结构，打乱渐迸的顺序，不仅给训练带来困难，而且会影响训练质量。比如赦术训练，不打好基础就搞应用训练，没有分练就搞合练， 其结果必然是“用不上”、“合不成”，不是“走过场”，就是吃“夹生饭”。急于求成、“跳跃前进”，是达不到预期目的的。

贯彻循序渐进原则，首先训练的安排要有系统性。在拟制训练大纲、训练计划、科目配当计划，以及编写教案时，都要考虑科目与科目、课题与课题、训练问题与训练问题之间的相互关系，是否符合知识系统性的要求。安排课程时，要遵循先技术后战术、先基础后应用、先学习理论后作业练习、先分段训练后综合演练的步骤，在每一课目的训练内容上，亦应注意新旧知识的联系，后课与前裸的联系。严格遵循教材的结构，不可任意删减或扩充， 打乱其系统性。

讲课的内容要系统连贯。军事科学是一门完整系统的科学，军事训练中每一课题、每一节课的内容，也有其完整结构。在教练员分别授裸、多种科目交织的情况下，教练员必须认真分析本课题在训练大纲中所处的地位，本课题与其他课题有什么联系，不能孤立地局限在自己任课的狭小范围内。这样，才能把各个科目、课目、题目的内容有机地联系起来、部分与整体知知挂起钩来，使纵向横向的知识交织在一起。在讲课过程中，还应联系受训者已经掌握的知讽，把旧知讽作为学习新知以的基础，而新知识又成为旧知识合乎逻辑的发展。

应当指出，讲系统连贯性，并不是苛求按照每一学科知识发展全过程的一切阶段、一切方面的内容去学，而是强调从基础的东西学起，逐渐延伸， 逐步提高，也并不意味着训练要平铺直叙、滴水不漏地进行传授。训练实践表明，抓庄重点难点，分清主要次要，有详有略，方俞饼得条理情楚，层次分明，中心突出，收到系统连贯的效果。