三、分队战术训练的方法

分队战术训练是在军官战术训练和单兵战术训练的基础上，按建制单位所进行的战术训练，以练为主，以教为辅。通过应用训练使军官和战士熟悉本级战术的组织指挥，使分队能在各种复杂情况下密切配合，协调一致地遂行战斗任务。分队战术训练一般在现地按分段作业、连贯作业、综合演练三个步骤进行。

（一）分段作业

分队分段作业的基本特点：一是情况不连贯。分段作业中，施训者在符合战术原则的前提下，可以随机显示各种战术情况，不求上下情况的连贯， 以灵活地锻炼部队，使战术训练跳出“想定式”、“摆练式”的框框。二是内容不衔接。根据部队训练的实际，针对某些训练薄弱环节，指挥员可以“跳跃性”地演练主要课题，而不必完全按战斗程序逐段推演。如进攻战斗训练中，厩可以专练队形与运动，又可以专练攻击时的行动，还可以专练抗敌反冲击等。这样能较好地做到一种地形训练多个课题，一个课题设置多种情况， 一种情况采取多种打法。三是场地不受限。由于训练内容的不连贯，所以分段作业对场地的需求量不大，只要有一定的地幅，展开相应的兵力即可进行。

分段作业主要由上级指挥员（教练员）指挥本级作业。采用口今、信号、通信工具指挥的方法，使部（分）队的演练做到今行禁止。在作业中，指挥员（教练员）通常按宣布情况、示范、组织反复练习、检查纠正、小结讲评的方法步骤进行。训练开始后，中途一般不停顿。纠正训练中的问题，主要乘取逐级指挥和情况诱导的方法。

（二）连贯作业

连贯作业是指按照基本作战程序将若干问题和内容连贯起来所进行的演练。也就是说从第一个训练向题开始，演练到最后一个训练问题为止。通常在分段作业的基础上进行。其目的是：增强训练的系统性和完整性，使军官熟练掌握指挥程序，分队了解完整的战斗过程，使各兵种分队密切协同动作。

连贯作业时，通常由指挥员采取情况诱导的方法，运用模拟和音响等器

材进行演练。在作业准备阶段，要训练好情况显示人员和假设敌、检查训练器材和场地设施，准备就绪以后，方可让演练部（分）队进入预定位置。在作业过程中，按训练问题的顺序，逐次显示情况，进行连贯演练，并要掌握一定的节奏。针对演练中发生的问题，教练员可下达补充情况进行诱导纠正。作业结束后，要进行全面总结，为综合演练打下基础。

（三）综合演练

分队在完成本级战术课目和战斗勤务课目的分段、连贯作业的基础上， 必须进行进攻、防御、勤务溶于一体的综合演练。综合演练均应采取对抗性或检验性演习的方法，昼夜连续实施。

综合演练，并不是简单地把训练过的内容串起来，而是根据分队的战斗任务、训练重点、训练场地、器材保障等条件，有重点地选择内容，按照一般战斗进程，在不同地形上，进行多兵种、多情况、全天候的应用训练。

综合演练的目的在于深化训练内容，强化爱训者的实践意识，提高分队的整体作战能力。因此，训练环境和条件一定要接近实战，要增加训练情况的随机性，不断加大训练的难度和强度。

演练前，通常要建立精干的导演小组，由上级指挥员任导演。主要负责制定综合演统计划，包括总体设想、情况构成及设置演练课目、时间、地点、方法等。演练时，应充分利用模拟器材显示逼真的情况。有条件时，也可培养专用于对抗的模拟分队，以充分体现检验性、对抗性和连贯性。