第一节 战术训练的特点及对军人的要求

一、战术训练的综合性、应用性，要求军人具有较强的具体化思维能力战术训练，一般是在军事基础技术科目训练的基础上进行的。它是多门

军事基础技术技能的具体综合运用，可以说军事技术基础知识技能的水平在一定程度上制约战术训练的质量。它要求军人具备多方面的基础知识和多种技术技能。例如，军兵种知识、外军知识、军事地形学、天文知识、生物知识、科学文化知识及一些专业军事技术技能等。哪一门基础薄弱，都会对战术训练产生一定影响，增加战术训练中的困难。比如，作为一名合同战术指挥员，缺乏必要的识图用图知识，那么，他就不会利用军事地图分析地形地貌，掌握地形特点，进而分析地形对战斗的影响。防御就难以确定要点和主要防御方向，进攻就找不准主攻方向和突破口。再如，作为合同战术指挥员不懂得坦克装甲车的技术性能和战术运用原则，就不会赋予它恰当的任务和发挥其应变力、突击力、装甲防护力的优势；不懂得电子对抗，就不能正确地对敌施放电子干扰和对抗敌人的电子干扰，提高现代条件下的电子对抗能力。

一般说来，在军事基础技术训练之后的战术训练，每个军人都具备一定的军事基础知识和技术技能，关键的问题是使获得的知识技能实施顺利迁移。要做到这一点，军人必须有较强的将知识技能迁移到所学战术新课题中去的具体化思维能力。

战术训练对军人具体思维能力的一般要求主要是：思维要有广阔性。指挥员要形成正确的判断和决策，就要不断掌握情况变化的每一个细节，而且要随时能够抓住问题的广阔范围，进行联系起来的创造性思考，因为对任何一个问题考虑不周，都会导致判断的失误和决心的错误。

思维要有灵活性。按照辩证唯物主义的观点，凡事物都是在变化之中的。克劳塞维茨说过，战争是一种特殊事业，是充满危险、劳累、偶然性和不确定性的领域。尤其是战术科目，有人说它是没有规律的规律科学，这话有一

定的道理。战术情况的变化是错综复杂的，经常发生思维的方式不适应变化了的情况的现象。这就要求军人要根据战术情况的变化，及时改变思维方式， 排除思维定势的影响，改变原来拟定的方案。而不局限于过时或不妥的假设之中，要用变化发展的观点去处理战术及战术训练中的问题，不搞一厢情愿， 而是根据变化了的敌情，结合地形和我情，对敌采取不同的战术手段，克敌制胜。

思维要有独立性。一个战术行动的确定，需要听取多方面的意见。但是在集中正确意见的同时，也会受到不正确意见的干扰，不要人云亦云，亦步亦趋，不盲目服从别人的结论。要善于根据实际情况进行独立思考，善于提出问题和找到解决问题的办法。缺乏独立思考，就不具备创造性思维的心理品质。

思维要有敏捷性。战场情况错综复杂，瞬息万变，战机稍纵即逝。所以， 要求指挥员判断情况当机立断，善于在极短的时间内作出正确反应，提出解决问题的办法，表现出多谋善断、不徘徊不犹豫的良好素质，这就是战术要求思维必须具备敏捷性。

二、战术训练的模拟性，要求军人具备丰富的想象力

仗怎样打，兵就怎么练，这是我们的传统，也是科学的练兵之道。战术训练应尽量设置近似实战的情况，以提高训练效果。但不管是怎样运用现代化训练手段，战术训练毕竟是一种模拟训练，敌人是假设的，情况是想定的， 战场景象是模拟的。尽管战场景况比较逼真，但总和战场实际景况有一定差距。军人头脑里战场表象的形成，主要是通过模拟景况（物和声光的感知） 和语言的描述而达到的。这就要求军人具备丰富的想象力，设身处地，严肃认真，才能有比较好的结果。

这个问题，要实行两个方面的结合，一是训练中情况设置尽量符合敌军特点，近似实战；另一方面则注意激发参训人员的战斗心境，培养军人丰富的想象力。

培养军人丰富的想象力，他是根据一定的目的任务，独立地创造新形象的心理过程。这个问题之所以重要，是因为战术训练虽然有基本理论原则和作战方针的指导，但是任何一次带有决定性的战术行动，即便是在战术条件相仿的情况下，也绝不会有固定模式的战术手段。因循守旧的战术是被动挨打的战术，战场上是必定要失败的。这就要求军人在战术训练中，根据战场上提供的各方面的情况，根据以往的知识经验，审时度势，经过头脑中的一番精密加工，创造出新的战术手段来，从而取得战场主动权，夺取战斗的胜利。创造性想象力的提高，依赖于三个方面：第一，具有明确的目的性，这是创造想象的方向和动力；第二，要有丰富的知识经验；第三，要有高度的思维活动力。战术训练，为丰富想象力提供了基本条件，而军人丰富的想象力又可以推动战术训练质量的提高。

三、战术训练的对抗性，要求军人具有坚强的意志

战斗是双方的激烈搏斗，生死的较量，特别是高技术条件下作战，残酷性、复杂性、激烈性将更为空前。它不仅是物的较量、武器的竞赛、力的搏击，而且是智的对弈。因此，直接研究如何用兵打仗的战术训练也具有强烈对抗的特点，战术行动的每一步，无不包含着双方意志的较量。伪装与侦察、干扰与反干扰，冲击与反冲击、突破与反突破、分割与反分割、空降与反空降、原子袭击与封闭突破口等等一系列战术行动，往往又都是在险象丛生的

环境中进行的。这说明，仅仅要求训练军人迅速判断情况做出恰当的处置， 所需要的感觉灵敏、思维灵活、机智果断的心理品质是不够的，还需要锻炼军人坚强的意志。

战场上往往会有这样的情况，在极其残酷和激烈之时，敌对双方同样陷入困难之中，这时的胜利往往来源于再坚持一下的努力之中，这就是坚强意志的重要意义。谁具有坚韧不拔的意志，谁就是胜利者。通常这个时候，有时双方会采取直接心理作战的战术手段。没有坚强的意志力和优良心理品质，就会在心理上受到极大的震慑，瓦解了战斗意志，丧失了战斗力，而归于失败。

战斗对军人顽强意志的需求，也在战术训练中体现出来。战术训练要求军人具备坚韧的意志力，体现在三个方面：

意志的自觉性。表现为在意识中主动地对待当前行动的态度，就是说在人的战术意识中，不仅有战术行动的愿望、目的和计划，而且对愿望、目的和计划的意义有明确认识，主动行动，使其得以实现。

意志的果断性。表现为意识中很快地决定正确的目的和行动方案。

意志的独立性。表现为不屈从外来压力和影响，从实际出发决定自己的言行和举止。既表现在意志行动动机本身，也表现在采取决定和解决问题的性质上。

很明显，战术训练对意志力的要求和对思维能力的要求是相一致的。这是因为意志和思维是密切联系着的。认识、情感、意志密切联系，互相渗透， 任何心理活动都三者兼之。战术训练中，意志又和热爱祖国、仇恨敌人的情感联系起来，由战术对抗的特点影响到的心理对抗性，增强了爱憎分明的情感，这种高尚的情感成为战术意志行动的推动力量。

四、战术训练的复杂性，要求军人具有良好心理状态的稳定性

战术的复杂性决定了组织战术训练也是一项十分细致而又复杂的工作， 它牵涉到训练组织、管理、保障等方方面面的工作，哪一个环节出现了漏洞， 都会对军人心理产生一定影响。就战术训练本身而言，野外作业是最突出的一点。对军事指挥员来说，野外是个大课堂，眼能看到，手能指到，身临其境，便于设置复杂多变的情况，不仅刊于练思想作风，更利于练战术技术， 练组织指挥；不仅可以将理论付诸实践，加深对理论的理解，而且还可弥补理论的不足，学到课堂上学不到的东西，使军人得到全面锻炼和提高。但是， 受气象气候及其他外界影响较大，容易涣散注意力；训练条件差，环境艰苦， 体力消耗大，易产生身心疲劳的现象；情况设置若受地形不符合战术原则要求的限制，会降低学 习兴趣。另外，训练中生活保障不及时，也会产生埋怨心理而波及战术训练效果。