第八节 启发诱导的原则

启发诱导原则，就是要求教练员根据不同的训练内容和受训老的实际情况，采用各种有效的方法，充分调动受训者的学习积极性、主动性，启发受训者积极思维，引导分析、解决问题，不仅使他们融会贯通地掌握知识技能， 而且增强求知欲望，发展认识能力。

在军事训练中，“启发”中的“启”，是指教练员的外因作用，即要求教练员对受训者进行恰当的引导，正确地培养兴趣，开阔思路，活跃思想， 激发积极的思维活动；“发”，是指外因通过内因所起作用，掌握知识，迅速地形成技能技巧，尽快地提高分析问题和解决问题的能力。“启”与“发” 的紧密结合，才能更好地使外因通过内因而起作用：最大限度地调动受训者学习的积极性，使受训者生动、活泼、主动地从事学习。

训练过程的实质是教练员引导受训者完成知识的转化。要实现这一过程，必须充分调动受训者学习的积极性；随时启发受训者开动脑筋，认真思考。下一番分析。综合、比较、概括的功夫，促使他们通过自己的艰苦劳动， 掌握知识、运用知识，形成一定能力。启发诱导，决不是简单地回答，而是要把启发诱导贯穿于训练全过程，善于通过一句生动的语言，一个形象的比喻，一种微妙的表情，启发受训者积极思维；引起联想、领悟其中道理。

正确的训练目的，是提高受训者训练主动性的动力。缺乏明确的训练目的，常常是训练被动、落后的一个原因。只有牢固树立为建设现代化、正规化革命军队而练的恩想。才能以强烈的求知欲，开动脑筋，克服困难，获取更多知识。

贯彻启发诱导的原则在讲授方式上，要废止‘：注入式”，克服‘‘满

党胜”。要给受训者留有思考和活动的余地，让他们动脑、动口、动手。通过多种启发方式，使他们广开思路，活跃训练空气。如：视听启发、直观启发、问题启发、比喻启发、对比启发、练习启发、演示启发、讨论启发等。