第二步骤：教材讲授

首先讲第一个问题：

（1）[教材分析]分析科学和文化取得的新成就，是勤劳人民的智慧结晶。

这个问题中有两层意思需要揭示：①勤劳人民创造了封建时代灿烂的文化。

②欧洲封建社会文化在初期虽然遭到破坏、抑制，但整个欧洲封建社会创造的文化仍然超越了奴隶制时代文化。

（2）[教学方法]采用简略的手法解决第一个问题。

讲封建社会的文化是勤劳人民创造的，可以通过指导学生看“阿拉伯数字的传播，阿维森纳的《医典》写成，索非亚大教堂的建造”进行教学，要求学生思考“这些科技文化是由谁创造的，即使个人编写的，它概括了谁的智慧”？再举如四大发明、万里长城等大家熟悉的古代文明说明，封建社会文化是“由勤劳人民创造的”。讲述中要扣住“阿拉伯人”、“一万民工五年的辛勤劳动”等字眼。

讲“西欧的科学和文化虽遭挫折，但仍然创造了比奴隶社会灿烂的文化” 这一问题时，教师应讲清“为什么遭挫折及后来的文化发展”。指导学生要全面的历史的发展的看问题，讲后告诉学生在西欧封建社会文化发展较慢时，中国封建社会的科技文化的发展在全世界独领风骚。（自然过渡到第二个问题的讲解）

讲解第二个问题：

（1）[教材分析]分析独领风骚的中国科技文化。有两个层次：

①我国科技文化比世界各国发展早、领先时间长、成就大。

②我国科技文化对人类文明发展的直接影响。

（2）[教学方法]采用丰富多样的方法解决这一问题。

讲第一个小问题：A.出示小黑板：列表说明四大发明的时间、领先西方时间、重大影响。

四个小组的代表发言讲述 11 位名人、6 部著作、5 大建筑的时间及影响。
概括成两点：当西方处于文化被摧残的时代，我国的科技文化发展很显著；中国封建时代无论在科技、医学、数学等自然科学，还是在文学、哲学、艺术等社会科学方面其成就均超过欧洲封建时代。
得出结论：我国科技文化发展早，领先时间长，成就大。

[过渡到下一个问题]不仅如此，我国的科技文化对人类文明发展还存在着直接影响。

讲第二个小问题：A.教师讲述四大发明对世界的影响，说明指南针使世界航海事业有了突破性的发展，在指南针的作用下，人类第一次证明了地球是圆的，国际、洲际之间交往逐渐密切。火药大大解决了人类改造自然的动

力问题，有了火药人类改造自然的能力明显进步。造纸术、印刷术等发明是世界信息传播的一次革命。因此，它不仅属于中国还属于世界。

B.学生看书上 P93—94 小体字。概括说明中国丝绸、陶瓷、建筑、漆器、社会观点和理论对世界有什么影响？表明了一个什么问题？（表明了不仅是中国的文明，还是世界的文明）

C.所有这些事例说明了一个什么样的问题？（概括）要求同学们在书上找。（P93 概括的一段话，齐声朗读，活跃气氛，推向高潮）

总结两个小问题，问同学们：①这两个小问题，是从哪几方面说明了中国的科技文化在封建社会独领风骚的？

②这一光荣的历史，虽已成为过去，但对现代人来说应有什么启发呢？用这一问题激发爱国主义热情，说明中国人民是勤劳勇敢的人民，我们应该努力为社会主义建设作贡献，以为国争光为己任。