巧设悬念式

在章回小说或电视连续剧中，每当故事情节发展到千钧一发时刻，人物生死存亡危在旦夕之间，听（观）众挠首悬颈之际，嘎然而止。思想政治课教学亦可借用此法，在一堂课的结尾处设置悬念，使学生疑窦顿生，从而诱发其求知兴趣和热情。种种猜想判断造成急于知道下文的期待心理，使此课的尾为彼课的头，激起学生思维想象的浪花，利于课后思维积极性的保持和稳定。例如在讲完“我国的宗教概况”之后，说道：为真理而斗争，绝不相信有超自然的神灵，而宗教却要人们无条件地崇拜神灵保佑，我们对宗教应是什么态度？坚持马列主义、毛泽东思想为我国的指导思想已载入宪法，那么宗教政策又如何规定？其内容和实质是什么？怎样正确理解社会主义精神文明建设和宗教政策的关系呢？欲知此等问题，且等下节课分解。这种结尾， 要在学生不觉之中设悬念，无意之处甩包袱。但切忌故弄玄虚噱头、耍贫嘴。