二、明理。

即讲授新知识，让学生明白其中的道理。

我们知道，任何思想教育和道德教育，以及良好行为习惯的养成，都是以知识的传授和掌握为载体的，一个不明白为什么要这样做的人，在实践中绝对不会自觉这样做的。所以，“明理”是整个课堂教学流程中一个很重要的环节。“明理”环节可以这样进行。

1. 让学生对照预习提纲，或预习思考题，独立找出概念、原理、答案， 并整理知识体系。

2. 在教师的指导下组织学生对“回答”加以讨论、纠正或肯定。

其间，教师要利用具体形象的事实，恰当地使用正反面的事例，或引用已学过的旧知识，有重点、有针对性地讲清概念、原理的内涵与外延，进而帮助学生建立科学的知识体系。

1. 用训练（包括模拟情境辨别分析、联系学生自身实际比较分析、回忆复述、做练习等）和小结的办法，帮助学生加深对新授知识的理解，进一步明白其中的道理。

这一环节应遵循由具体到抽象的原则，通俗易懂地组织教学。