呼唤感召式

思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用，是中学德育主要途径之一。在课堂教学终结之际，注意掌握时机，将教材理论与学生实际相结合，或发出呼唤，引起关注、警醒， 或布置任务，展示未来，坚定学生的正确政治方向和责任感，促使学生知识内化为能力，外化为行动，成为合格的社会主义建设者和接班人。例如讲完“坚持唯物主义、反对唯心主义”一框后，我充满激情地说：同学们，正确地认识世界和改造世界，为社会进步做贡献，重任在肩，唯物主义是法宝， 唯心主义是暗礁，我们要掌握法宝战胜暗礁，迈着时代的步伐，无愧无悔地走好人生之路，愿你们勤奋学习，努力实践，定能成为彻底的唯物主义者。这种结尾根据教学内容可提出目标、使用呼唤，可给予榜样、信任感召，动之以情，导之以行。切忌远离现实。虚无飘渺、空洞无物的说教，起不到教育作用，反而易引出负效应。

思想政治课课堂结尾是教学中重要的一环，不能单调地千课一面，也不可只求新奇多变。粗制滥造的结尾会产出教学的低劣品。如：有的结尾随着下课铃声草率收场，虎头蛇尾，断得突然，学生印象不深，课堂气氛冲淡； 待到再上课时，教师承上费劲，启下费时，学生对老师讲课感到索然寡味。有的结尾语言赘繁，画蛇添足，下课铃响仍然在讲，造成拖堂，增加学生厌烦情绪。在疲倦状况下很难集中精力，又影响了下节课的正常教学，导致恶性循环。凡此种种都违反了教学规律，轻则造成教学中的浪费，重则使学生抵触这门学科而失去此课应有的价值。因此，我们必须消除课堂结尾上的这些弊端。

总之，课堂结尾方式多样，要根据每堂课的不同教学目标、内容及学生具体情况灵活运用，坚持科学性、精炼性、针对性、可行性的原则，经过认真的精雕细琢使其成为艺术。