第三，知识——能力——觉悟

深入地学习与讲授这部分教学内容，是正确评价奴隶社会的关键。特别是通过对奴隶社会生产力发展的表现和原因等知识的来龙去脉的具体分析， 有助于培养学生的辩证思维能力、演绎推理和归纳推理能力。反复引导学生了解生产力标准，从思想上牢牢记住：判断一种社会制度的变革是否进步的主要标准不是存在不存在剥削，而是在于新的生产关系是否与当时的生产力相适应，是否能大大促进生产力的发展。最终使学生思想升华、觉悟提高， 既使学生正确认识到奴隶主剥削压迫的野蛮性、残酷性，从而憎恨一切剥削制度和剥削阶级，同情与热爱劳动人民，支持一切被剥削被压迫人民的正义斗争，激发学生爱憎分明的阶级感情；又使学生辩证地确认“奴隶社会代替原始社会是历史的进步，而不是历史的倒退”。

（李景涛）