课堂提问的作用

激发学生思维。学习活动的核心是思维活动，思维是个体的内部活力。课堂教学只有启动学生的内部活力，促使学生积极地思考，才能取得最佳的教学效果。课堂提问是启动学生内部活力的一种重要的教学手段。教师在课堂上提出各种启发性的问题必然激发学生去思考，学生的思维闸门会随着教师的提问而启动。围绕教师提出的问题，学生会积极地思考并寻找科学而准确的答案。
促进师生及学生之间的思想交流。以班级为形式的课堂教学活动，教师提出问题，既使学生个体思维有了目的性，又使学生群体思维活动有了中心内容。教师为了帮助学生寻找问题的答案，还要进一步发挥主导作用，围绕着提出的问题进行多角度、多侧面、多层次的启发和诱导，使教师个体和学生群体之间、学生个体之间进行思想交流，师生之间、学生之间共同争论、探讨、切磋、研究，从而取得解答问题的正确答案。正是在这种分析问题和解答问题的活动中提高了学生的思维能力，开发了学生的智力。
督促和检查学生的思维活动。采用问题教学法进行教学活动，一改过去教师一人讲、“满堂灌”的教学方式。“满堂灌”教学方式的弊端之一，是教师一个人讲，全体学生坐在教室里听。而学生是否听了，是否跟着教师积极地思考问题，教师却不知道。采用问题教学法，教师不断地提出各种带启发性的问题，不断地请不同水平、不同层次的学生发表看法和意见，这就是一种课堂调查，对学生是否进行积极的思考具有督促和检查的作用。